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2019年上海市奉賢區高三語文模擬試卷及答案

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2019年上海市奉賢區高三語文模擬試卷及答案

2019.04)

(完卷時間150分鐘,滿分150分)

一、積累運用(10分)

1.按要求填空。

1)__________,獻愁供恨,玉簪螺髻。(辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》)

2)“念去去,千里煙波,________________”出自柳永的《______________》。

3)王羲之在《蘭亭集序》中運用對比手法,寫從不同視角欣賞美景的兩句是“__________,__________”。

【答案】 (1). (1)遙岑遠目 ???(2). (2)暮靄沉沉楚天闊 ???(3). 雨霖鈴 ???(4). (3)仰觀宇宙之大 ???(5). 俯察品類之盛


2.依次填入下列橫線處的詞語,最恰當的一組是( ??)

①每年三月,全國人大代表和政協委員都聚集北京,共商

②連學好母語都需要花大力氣,下苦功夫, 學習外語呢?

③這種偷梁換柱的行為對國人的誠信造成了負面影響,國人也因此覺得 受損。

A. 國是 ???不要說 ???榮譽

B. 國事 ???何況是 ???名譽

C. 國是 ???何況是 ???名譽

D. 國事 ???不要說 ???榮譽

【答案】C


3.填入下面文段橫線處的句子,最恰當的一項是( ?)

指紋之所以存在,是為了給人的手掌和腳掌提供粗糙表面,讓人更容易抓取物品,_____________。同卵雙胞胎即便基因相同,還生長在同一個子宮里,但生長過程中的細微差異也能使他們的指紋產生差別。

A. 人在胎兒時期就開始生成指紋,影響它的圖案的是基因和胎兒的生長環境。

B. 人在胎兒時期就開始生成指紋,影響它的圖案的是胎兒的生長環境和基因。

C. 指紋在胎兒時期就開始生成,影響它的圖案的是基因和胎兒的生長環境。

D. 指紋在胎兒時期就開始生成,影響它的圖案的是胎兒的生長環境和基因。

【答案】C


二、閱讀(70分)

(一)論述類文本

閱讀下文,完成各題。

評論家的角色

①從嚴格意義上說,我們雖有專業評論家,但沒有職業評論家。職業評論家的養成,有賴于激濁揚清的輿論環境,相對優渥的稿酬回報,實施完善的版權法制,以及不為人情所累的公序良俗。而國內普遍存在的是“兼職”評論家,主要有三類:一是高校和科研院所人員;二是各級政府部門主管的學會和課題評委,這些人來自各行各業,構成一個特別的要津序列;三是體制內外的“獨立”評論家,有其他“謀生”之道以全身。至于純為宣傳炒作的吹鼓手和段子手,則不堪評論家之譽。局面如斯,評論家要拭亮本真的性命顏色,發出堅韌的真理之聲,認清守持的身份角色,就顯得尤為可貴。

②然而當下,在社會泛娛樂、全民愛表演的大舞臺,身處一隅的評論家,如尚能不為秀場所動,恐怕已是難得的操守。時髦華麗的影視圈,“捧殺”與“棒殺”仍輪番不倦;外熱內虛的戲劇圈,為綿續“家業”而彼此加持,其所余留的“捧殺”,也許還算是一種溫柔的進步。實際上,愛“看戲”與愛“演戲”的交會,向來都傳統有自。但站在現代文明的立場上,無論戲里戲外,這種觀演互動所應有的邊界理性與高尚格調,始終沒有健全起來。一個尷尬的視盲在于,“經院派”的理論家盡可高蹈于書齋,“經世派”的評論家卻必須出入紅塵,近察遙觀,針砭冷暖。但如果一個評論者的出場只有“姿態”而沒有“態度”,如果他的言說只安逸于販賣仿制古董的山寨貨,或沉溺于拼裝舶來術語的二手貨,他在文藝群芳譜中能獲取什么令人尊重的角色?

③評論家的存在感,不在于扮一個在海邊數貝殼的漁夫,有太多文秘和娛記可以勝任;評論家是一個充滿想象力的“冒險家”,他要在藝術家們筑起的作品群嶼中,開辟自己的航路,樹立自己的旗桿,繪制自己的地圖。換言之,評論也是創造。這就意味著,勇于發現、探求真理、秉筆直書,是評論家的天職。

④但是,為什么各種作品盈耳奪目,各種評論也浩如煙海,優秀之作卻越發稀見?有人說,國民文化素質不高,藝術創作不理想,文藝批評也就好不到哪兒去。是這樣嗎?評論家就是這樣委過于人,得過且過,無過則喜嗎?竹籃打不了水,破布織不成錦。這是再淺顯不過的道理,但事實每每令人詫異。比如一個劇團,內設藝委會,外聘專家組,仍免不了奇葩之作,它們或內部試演即收,或兩場三場則罷,即便是有幸獲得資助“風光”一時,卻轉瞬即逝,末了誰也不會記得半點泡沫。請問,那些滔滔不絕的評論家們,真的“在”嗎?

⑤這的確是個全民評論的時代,誰都可以也有權對任何作品評頭論足。【a】專家在各類藝術節會、項目資助中,也肩負著評論家的重任。【b】但仍有相當作品“三稿五稿不如一稿,七稿八稿不如不搞”,現場一觀,不忍卒睹,造成大量人財物力的浪費。【c】騎墻派的評論者總愛講什么 “見仁見智”,似乎左看這部作品不好,右看也是好的,搗糨糊,和稀泥,你好我也好。這不是評論家,是詭辯家。【d】問題在于,文藝創作的特質注定了其帶有不可復制、不可計量的靈感性和天賦性,作品的成功與否,固然“勤奮”是某種必要條件,卻非充要條件。我從來主張,一部作品如果初稿扎實,則具備了愈臻完善的根基;否則諸如七稿八稿、“改好了就是好戲”的說法,純是掩耳盜鈴、自欺欺人。“十年磨一劍”的前提,它得是一塊好鐵,而非一堆爛絮。非常遺憾,許多作品起點便皮之不存,但是評論者或評委們卻 “曲盡衷腸”,任其方枘圓鑿甚而南轅北轍,遂真話不出而庸作不止。

⑥我們亟須呼喚良心評論家的慧識與擔當。某些評論家只能美其名曰“社會活動家”,而不是藝術批評家。這都是信奉所謂“功夫在詩外”的拱手師爺、袖手先生,真才實學者少,濫竽充數者多。評論家必須是一個專業且敬業的“治水家”,守住創作的生態之堤不使潰決,是以方有百舸爭流、千帆競發。

⑦評論家本當大有作為。不過,評論者倘不被人譏為無行的“文人”或諂媚的“騷客”,他就必須要有深厚的修為和獨立的思想。事前圍觀,事中拍手,事后推責,于公無補,且人格盡失,要評論家何為?嚴肅深摯的評論不是街談巷議,評論家也不是網絡 “水軍”,他要有生于憂患的情志。評論家也不是戲迷,不是票友,他要有穿石掘冰的審辨。評論家不是古舊貨囤積商,不是快銷品推銷員,而是思想王國的締造者,是一個 “預言家”。他見人所未見,發人所未發,明人所未明。藝術家必要有他的創造,則評論家必要有他的發明。鴻蒙開辟至今,發明即是創造。

⑧評論家在“冒險”中拓展新路,在“治水”中守護良知,在“預言”中啟示未來。日影遷移,太陽有常。常道若廢,則萬象失真。歸根結底,評論家天然就是一個行走無垠的思想家,是真理的捍衛者和黑夜的秉燭人。

4. 對第②段內容的分析,不正確的一項是: ( ??)

A. “邊界理性”與“高尚格調”的不健全說明今天的評論界的自我定位既模糊又偏低。

B. “捧殺”看似溫柔,實際與“棒殺”一樣,皆是評論者出于個人利益而作出的不當評價。

C. “經院派”的評論家是遠遠比不上“經世派”評論家所具有的的責任感和認識深度的。

D. 只有“姿態”而沒有“態度”的評論家,由于丟失了對本真的堅持,終將為人唾棄。

5. 根據上下文,理解第④段中“竹籃打不了水,破布織不成錦”的含義。

6. “但真正的評論家不能撂下碗抹了嘴就走人”,這句話是從第⑤自然段中抽出來的,應該插入原文哪一處?( ??)

A. 【a】

B. 【b】

C. 【c】

D. 【d】

7. 第④段作者質問:“那些滔滔不絕的評論家們,真的‘在’嗎?”聯系上下文,探究作者所謂的“在”在文中的多重內涵。

8. 下面對文章的理解不正確的一項是:( ?)

A. 作者用“安逸于販賣仿制古董的山寨貨,或沉溺于拼裝舶來術語的二手貨”,批評了那些只會人云亦云的評論家。

B. 作者認為提高國民文化素質,提升藝術創作,才會涌現一批優秀的文藝評論之作。

C. 作者認為成功的評論作品不僅要有勤奮的因素,還得帶有一定的靈感性和天賦性。

D. 作者認為即使是全民評論時代,真正的評論家進行作品評論時一定是敬業的、有擔當的。

9. 縱觀全文,分析作者是如何逐層推出“評論家天然就是思想家”這一論題的。這一論題的。

【答案】4. C ???5. 評論家得過且過,委過于人,就成就不了優秀的文藝批評之作。 ???6. A

7. (1)人在(2)良知(責任)在(3)作品在。 ???8. B

9. 首先,作者指出國內“兼職”評論家的組成和希望達到了理想要素;接著,由國內評論家的現狀指出了評論家應該如“冒險家”一樣勇于發現探求真理;然后又進一步地闡述了評論家應該要有良知和擔當,還要有深厚的修為和獨立的思想,要有所創新;最后,總結全文,指出評論家天然就是思想家。


(二)文學類文本

閱讀下文,完成各題。

獾鼻

巴烏斯托夫斯基[俄羅斯]

1)時值秋天,陽光明媚,也常起霧。穿過光禿禿的林木,可以望見遠處的浮云和濃濃的藍天。到了夜間,我們四周的樹叢中,星星低垂,搖曳不定。

2)我們在歇腳的地方生了一堆篝火。這篝火成天燒著,而且通宵不滅,為的是趕狼——遠處湖岸上,有狼在輕輕哀嚎。篝火的煙味和人的歡叫,使它們不得安寧。

3)我們相信,火光能嚇走野獸,但是有一天晚上,篝火旁邊的草地里,竟有一只什么野獸怒沖沖地發出嗤鼻聲。它不露身子,焦躁地在我們周圍跑來跑去,碰得高草簌簌地響,鼻子里還嗤嗤作聲,氣哼哼的,只是連耳朵也不肯露出草叢。

4)平鍋上正煎著土豆,一股濃香彌漫開來,那野獸顯然是沖著這香味來的。

5)有一個小孩子同我們做伴。他只有九歲,但是對于夜宿林中,秋天勁烈的曉寒,倒滿不在乎。他的眼睛比我們大人尖得多,一發現什么就告訴我們。

6)他是個善于虛構的人,但我們大人都極喜愛他的種種虛構。我們絕不能,而且也不愿意戳穿,說他是一派胡言。他每天都能想出些新花樣:一會兒說他聽見了魚兒喁喁私語,一會兒又說看見了螞蟻拿松樹皮和蜘蛛網做成擺渡船,用來過小溪。

7)我們都假裝相信他的話。

8)我們四周的一切都顯得很不平常:無論是那一輪姍姍來遲、懸掛在黑油油湖面上的清輝朗朗的月亮,還是那一團團高浮空中、宛若粉紅色雪山的云彩,甚至那已經習以為常、像海濤聲似的參天松樹的喧囂。

9)孩子最先聽見了野獸的嗤鼻聲,就“噓、噓”地警告我們不要作聲。我們都靜了下來,連大氣也不敢出,盡管一只手已不由自主地伸出去拿雙筒獵槍——誰能知道那是一只什么野獸啊!

10)半個鐘頭以后,野獸從草叢中伸出濕漉漉、黑黢黢的鼻子,模樣像豬嘴。那鼻子把空氣聞了老半天,饞得不住顫動。接著尖形的嘴臉從草叢中露了出來,那臉上一雙黑溜溜的眼睛好不銳利。最后斑紋的毛皮也現了出來。

11)那是一只小獾。它蜷起一只爪子,凝神把我們望了望。然后厭惡地嗤一下鼻子,朝土豆跨前一步。

12)土豆正在煎,咝咝作響,滾油四濺。我正要大喝一聲,然而晚了,那獾子已縱身一跳,到了平鍋跟前,把鼻子伸了進去……

13)一股毛皮燒焦的氣味傳了過來。獾子尖叫一聲,嚎天動地逃回草叢去。它邊跑邊叫,聲音響徹整片樹林,一路上碰折好多灌木,因為又氣又痛,嘴里還不時吐著唾沫。

14)湖里和樹林里一片慌亂。青蛙嚇得不合時宜地叫起來,鳥兒也騷動起來,還有一條足有一普特重的狗魚在緊靠湖岸的水里大吼一聲,有如開炮。

15)次日早晨,孩子叫醒我,說他剛剛看見獾子在醫治燙傷了的鼻子。我不相信。

16)我坐在篝火邊,似醒未醒地聽著百鳥清晨的鳴聲。遠處白尾柔鷸一陣陣啁啾,野鴨嘎嘎呼叫,仙鶴在長滿苔蘚的干沼澤上長唳,魚兒潑剌潑剌地擊水,斑鳩咕咕個沒完。我不想走動。

17)孩子拉起我的一只手。他感到委屈。他要向我證實他沒有撒謊。他叫我去看看獾子如何療傷。

18)我勉強同意了。我們小心翼翼地在密林中穿行,只見帚石南叢之間,有一個腐朽的松樹樁。樹樁散發出蘑菇和碘的氣味。

19)在樹樁跟前,那獾子背朝我們站著。它在樹樁中心摳出個窟窿,把燙傷的鼻子埋進那潮濕冰涼的爛木屑中。

20)它一動不動地站著,好讓倒霉的鼻子涼快一些。另有一只更小的獾子在周圍跑來跑去,嗤鼻作聲。它焦急起來,拿鼻子拱拱我們那獾子的肚皮。我們的獾子向它吼了兩聲,還拿毛茸茸的后爪踢它。

21)后來,我們的獾子坐下,哭了起來。它抬起圓圓的淚眼看我們,一邊呻吟,一邊用粗糙的舌頭舔受傷的鼻子。它仿佛懇求我們救它,然而我們一籌莫展,愛莫能助。

22)一年以后,我又在這個湖的岸上,遇到鼻子留有傷疤的獾子。它坐在湖邊,舉起一只爪子,盡力想捉住振翅飛翔、發出薄鐵皮一樣聲音的蜻蜓。我朝它揮揮手,但它氣狠狠地對我嗤了一下鼻子,藏到越橘叢中去了。

23)從此我再沒有見到它了。

(有刪改)

10. 簡析第(5)(6)段描寫“孩子”的作用。

11. 第(10)段中對獾子的描寫極富特色,對此進行分析。

12. 賞析第(14)段畫線句的表達效果。

13. 緊扣標題“獾鼻”,提煉小說的構思特色和寫作意圖。

【答案】10. 表現孩子奇幻的想象和天真的童心;暗示大自然中蘊藏著無窮奧秘;為后文“我”不情愿等情節的發展、突顯作品主題做必要的鋪墊。

11. (1)用“伸”“聞”“饞”等動詞傳神地表現它貪吃嘴饞的樣子;以“露”“現”等動詞生動地表現它神情警惕、小心翼翼;描寫逼真而滑稽。

2)精細刻畫小獾出場時的次序;由鼻子到嘴臉、眼睛、毛皮;細膩傳神地表現出它貪吃嘴饞卻又神情警惕、小心翼翼的樣子。

12. 運用比擬手法;形象生動突出湖里和樹林里動物們慌亂的情狀;襯托出小獾燙傷潰逃時氣急敗壞、驚慌失措的樣子。

13. (1)緊密圍繞“獾鼻”這一線索,從小獾聞香,到鼻子燙傷、療傷,最后寫鼻子留下傷疤,作者敘寫出了林中邂逅小獾的整個過程。(2)抓住鼻子這一小獾最典型的特征,傳神地刻畫出它貪吃嘴饞、頑皮膽大、笨拙聰明的形象,表現作者對它的憐愛和懷念。著一點而神形皆備,足見作者構思精巧,匠心獨具。(3)以克制簡約的筆法傳達豐富的情味。小獾被“我們”無意間傷害以至惱怒人類,躲入林中,抒發作者內心愧疚之情,表達“自然萬物和諧共處”的祈愿。



(三)詩歌鑒賞

閱讀下面的詩歌,完成各題。

_______

張先

乍暖還輕冷,風雨晚來方定。庭軒寂寞近清明,殘花中酒,又是去年病。

樓頭畫角風吹醒,入夜重門靜。那堪更被明月,隔墻送過秋千影。

注:①中酒:喝醉酒。

14. 根據形式判斷,本詞的詞牌名是( ????)

A. 踏莎行

B. 青門引

C. 訴衷情

D. 如夢令

15. 對本詞賞析不正確的一項是( ???)

A. 第一句寫詞人對春日里天氣頻繁變化的感受:天暖之感為“乍”;天冷之感為“輕”;風雨之定為“方”;“還”則點出冷暖交替頻繁。

B. 第二句寫詞人獨處庭軒,面對風雨吹打后的殘紅狼藉,更是萬端愁緒襲上心頭,無計自持,只好以酒解悶,以致“中酒”。

C. 第三句寫詞人在雕梁畫棟處流連,被涼風吹醒,夜色濃濃、門戶重重反襯出周邊環境的寧謐,無限凄涼之感隨醒而復熾。

D. 全詞融情于景,虛實交融,抓住“清明”的時令特征,營造了孤苦、寂寞、凄美的意境。

16. 結合全詞內容,賞析“那堪更被明月,隔墻送過秋千影”句。

【答案】14. B ???15. C

16. 例:詞人妙用對比。下片寫眼前寂寞庭軒,入夜后重門深鎖,心情愈發沉重;而此時明月朗照,卻送來別院秋千影動,今昔虛實對比,以樂襯哀,舊時往事歷歷涌上心頭,秋千影動,蕩秋千之人卻渺然不知所之,此情此景,情何以堪?突出春日懷人之悲。

(四)文言文

閱讀下文,完成各題。

獨孤信傳

[唐]令狐德棻

①獨孤信,云中人也,本名如愿。父庫者,為領民酋長,少雄豪有節義,北州咸敬服之。信美容儀,善騎射。正光末,與賀拔度等同斬衛可孤,由是知名。信既少年,好自修飾,服章有殊于眾,軍中號為獨孤郎。

②建明初,出為荊州新野鎮將,帶新野郡守。尋遷荊州防城大都督,帶南鄉守。頻典二部,皆有聲績。賀拔勝出鎮荊州,乃表信為大都督。從勝攻梁下溠戍,破之,遷武衛將軍。及勝弟岳為侯莫陳悅所害,勝乃令信入關,撫岳余眾。屬太祖已統岳兵,信與太祖鄉里,少相友善,相見甚歡。因令信入洛請事,至雍州,大使元毗又遣信還荊州。尋征信入朝,魏孝武雅相委任。

③及孝武西遷,事起倉卒,信單騎及之于瀘澗。孝武嘆曰:“武衛遂能辭父母,捐妻子,遠來從我。世亂識貞良,豈虛言哉。”即賜信御馬一匹,進爵浮陽郡公,邑一千戶。

④尋除隴右十州大都督、秦州刺史。先是,守宰暗弱,政令乖方,民有冤訟,歷年不能斷決。及信在州,事無壅滯。示以禮教,勸以耕桑,數年之中,公私富實。流民愿附者數萬家。太祖以其信著遐邇,故賜名為信。

⑤信風度弘雅,有奇謀大略。太祖初啟霸業,唯有關中之地,以隴右形勝,故委信鎮之。既為百姓所懷,聲振鄰國。又信在秦州,嘗因獵日暮,馳馬入城,其帽微側。詰旦,而吏民有戴帽者,咸慕信而側帽焉。其為鄰境及士庶所重如此。

⑥趙貴誅后,信以同謀坐免。居無幾,晉公護又欲殺之,以其名望素重,不欲顯其罪,逼令自盡于家。時年五十五。

(節選自《周書·卷十六·列傳第八》 有刪節)

注:(1)太祖:北周宇文泰。(2)魏孝武:北魏孝武帝元修。

17. 寫出下列加點詞在句中的意思。

1)尋除隴右十州大都督、秦州刺史。( 2)政令乖方,民有冤訟(

18. 為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。( ??)

信以同謀坐免( )。

A. 因為

B. 駐守

C. 犯罪

D. 株連受罰

19. 為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。( ??)

魏孝武雅相委任(

A. 正確的

B. 素來,向來

C. 甚;很

D. 高雅;不俗

20. 與選文第⑤段 “以隴右形勝”中的“以”字意義和用法相同的一項是( ?)

A. 如或知爾,則何以哉?

B. 夫夷以近,則游者眾;險以遠,則至者少。

C. 強秦之所以不敢加兵于趙者,徒以吾兩人在也。

D. 木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。

21. 把第④段畫線句譯成現代漢語。

及信在州,事無壅滯。示以禮教,勸以耕桑,數年之中,公私富實。流民愿附者數萬家。

22. 第⑤段“詰旦,而吏民有戴帽者,咸慕信而側帽焉”的原因是_________。(用自己的話回答)

23. 獨孤信為何會“名望素重”,結合全文內容加以推斷。

【答案】17. ????(1). (1)被授予官職 ???(2). (2)違背 ???18. D ???19. C ???20. C

21. 等到獨孤信抵達州中任職后,各種事務得以處理,沒有積留的。他把禮義教化向百姓宣傳,用農業生產鼓勵百姓,在幾年時間里,公家私人都富起來了。愿意歸附的流民有幾萬戶。

22. 他風度優雅,受人追捧,為人處事被人們看重推崇,常常成為效仿的對象。

23. 獨孤信任職多地,皆有聲績。他出京任職,多次擔任地方要職,主持軍政事務,有很高的聲望和功績;獨孤信為人忠誠,深受器重。孝武帝西遷,事發突然,獨孤信拋家棄子,單騎追隨;獨孤信為政有方,百姓擁護。擔任隴右十州大都督、秦州刺史,治政為民,處事果決,流民歸附,信著遐邇。宇文泰初開霸業時,獨孤信鎮守隴右,為百姓懷念,聲名震動鄰國。


參考譯文:

獨孤信,是云中人,原來的名字叫如愿。他的父親庫者,為領民酋長,從小雄武豪邁有操節義氣,北州的人都敬重佩服他。獨孤信容貌俊美,善于騎馬射箭。正光末年,他和賀拔度等人一起斬殺了衛可狐,因此而知名。因為北部邊境混亂,他逃避到中山,得到葛榮的任用。獨孤信年少,喜歡修飾自己,服飾的色彩和眾人不同,軍中稱他為獨孤郎。

建明初年,他出任荊州新野鎮將,兼新野郡守。不久升任荊州防城大都督,兼任南鄉郡守。他連續掌管二郡,都有聲望政績。賀拔勝離京鎮守荊州,就表奏獨孤信任大都督。他跟隨賀拔勝進攻梁國的下湲戍,攻克,升任武衛將軍。到賀拔勝的弟弟賀拔岳被侯莫陳悅殺害,賀拔勝就命獨孤信進入潼關,安撫賀拔岳留下的兵眾。正好太祖已經統領了賀拔岳的軍隊,獨孤信和太祖是同鄉,小時倆人就友好,見面后非常高興。太祖趁機命獨孤信到洛陽請示事情,抵達雍州,大使元毗又派獨孤信返回荊州。不久朝廷征召獨孤信入朝,魏孝武帝對他非常信任。

到孝武帝西行遷徙時,事情發生得很突然,獨孤信單騎在瀘澗追上了他。孝武帝贊嘆說:“武衛將軍竟能夠辭別父母,拋棄妻子兒女,從遠方前來跟隨我。時世混亂就能看出忠良,這豈是假話呀。”當即賜給獨孤信御馬一匹,晉爵為浮陽郡公,食邑一千戶。

不久獨孤信任隴右十州大都督、秦州刺史。此前,秦州的長官昏庸懦弱,政令荒謬違背常理,百姓有冤情訴訟,長年不能決斷。到獨孤信抵達州中任職后,各種事務得以處理,沒有積留的。他宣傳禮義教化,鼓勵農業生產,在幾年時間里,公家私人都富足起來,愿意歸附的流民有幾萬戶。太祖因為他的威信遠近聞名,所以賜給他的名為信。

獨孤信風度弘雅,有奇謀大略。太祖剛開創基業時,只有關中一帶的地方,因為隴右地勢險要,所以派獨孤信去鎮守那里。他受到了百姓的敬慕,聲威震動鄰國。獨孤信在秦州,曾因為打獵到了傍晚,騎馬疾奔進城,他的帽子稍稍傾斜。到了第二天早晨,戴帽子的官吏百姓,都仰慕獨孤信而將帽子斜戴著。他就是像這樣受到了鄰國和士民的敬重。

趙貴被誅殺后,獨孤信因為同謀而獲罪被免官。過了沒多久,晉公宇文護又想殺死他,因為他的名望向來很高,不想使他的罪行張揚出來,逼著讓他在家中自盡。當時他五十五歲。


(五)文言文

閱讀下文,完成各題。

送宗伯喬白巖序

[明]王守仁

①大宗伯白巖喬先生將之南都,過陽明子而論學。

②陽明子曰:“學貴專。”先生曰:“然。予少而好弈,食忘味,寢忘寐,目無改觀,耳無改聽,蓋一年而詘鄉之人,三年而國中莫有予當者,學貴專哉!”陽明子曰:“學貴精”。先生曰:“然。予長而好文詞,字字而求焉,句句而鳩焉。研眾史,核百氏,蓋始而希跡于宋唐,終焉浸入于漢魏,學貴精哉!”陽明子曰:“學貴正”。先生曰:“然。予中年而好圣賢之道,弈吾悔焉,文詞吾愧焉,吾無所容心矣,子以為奚若?”

③陽明子曰:“可□!學弈則謂之學,學文則謂之學,學道則謂之學,然而其歸遠也。道,大路也,外是荊棘之蹊,鮮克達矣。是故專于道,斯謂之專;精于道,斯謂之精。專于弈而不專于道,其專溺也;精于文詞而不精于道,其精僻也。夫道廣矣大矣,文詞技能于是乎出,而以文詞技能為者,去道遠矣。是故非專則不能以精,非精則不能以明,非明則不能以誠,故曰‘唯精唯一’。精,精也;專,一也。精則明矣,明則誠矣,是故明,精之為也;誠,一之基也。一,天下之大本也;精,天下之大用也。知天地之化育,而況于文詞技能之末乎?”

④先生曰:“然哉!予將終身焉,而悔其晚也。”陽明子曰:“豈易哉?公卿之不講學也久矣。昔者衛武公年九十而猶詔于國人曰:‘毋以老耄而棄予。’先生之年半于武公,而功可倍之也,先生其不愧于武公哉!某也敢忘國士之交警

注:①大宗伯:禮部尚書別稱。②陽明子:指王守仁。會稽山道家稱“陽明洞大”,王守仁結廬其間,故自號陽明子。③鳩:通“究”,搜求。④僻:通“癖”,癖好。⑤衛武公:姓姬名和,西周時人。《國語·楚語上》載衛武公語:“自卿以下至于師長士,茍在朝者,無謂我老耄而舍我。”⑥交警:以交情之深而忠告之。

24. 下列完全符合王陽明為學主張的一組文字是:( ??)

①食忘味,寢忘寐,目無改觀,耳無改聽。

②專于道,斯謂之專;精于道,斯謂之精。

③學弈則謂之學,學文則謂之學。

④夫道廣矣大矣,文詞技能于是乎出。

⑤字字而求焉,句句而鳩焉。

⑥非專則不能以精,非精則不能以明,非明則不能以誠。

⑦公卿之不講學也久矣。

⑧某也敢忘國士之交警?

A. ①③⑤

B. ②④⑥

C. ⑤⑥⑦

D. ③④⑧

25. 可填入第③段方框中的虛詞是(?? )

A. 矣

B. 乎

C. 哉

D. 耳

26. 下列對原文的分析或理解不正確的一項是: ( ??)

A. 這篇贈序是王守仁在他朋友喬白巖先生將要前往南都時與自己論學后寫的。

B. 王守仁認為不管學習什么都是學習,只要真正做到“專”和“精”,“正”也就在其中了,距離“大道”也就不遠了。

C. 喬白巖先生認為自己喜好文辭優美的文章,寫作時字字推敲句句斟酌,并沉潛于諸史和百家著作,這就算是“精”了,可王守仁卻并不認可這樣的“精”。

D. 喬白巖先生非常認同王守仁為學之道,只是認為自己明白得太晚了。王守仁以衛武公的事例提出忠告并勉勵他。

27. 分析第③段畫線句的表達效果。

28. 王守仁的為學主張對當今有何啟迪意義?

【答案】24. B ???25. C ???26. B

27. 運用整句(通過兩組對偶句),又運用對比手法,突出“道”在追求專和精過程中的重要性。讀來節奏鮮明,語勢強烈。

28. 作者認為:①做學問,要誠心誠意走在正道上,追求專與精;②學無止境,做學問不應當受到年齡的限制(或:學無止境,做學問要堅持終身學習,生命不息,鉆研不止)。在當今社會,很多家長對孩子的專與精的培養是盲目的,為了拿到各種證書不擇手段地去鉆營,偏離正道,這其實是無用之學,于個體和社會都是不利的。所以有警世啟迪的意義。倡導堅守正道,終身學習。


參考譯文:

禮部尚書喬白巖先生將往南都,到我處來論學。我說:“學貴專。”喬先生說:“對。我少年時喜歡下棋,于是食不知味,上床不想睡,眼睛不看別的,耳朵不聽別的,由此而在一年內壓倒全城的人,三年中國內沒有可以和我對抗的,學果真是貴專的啊!”我說:“學貴精。”喬先生說:“對。我長大后喜歡詞章,于是字字推敲,句句搜求,研究各種史傳,考核諸子百家,由此而始則追蹤于唐宋,終又深入于漢魏,學果真貴精的啊!”我說:“學貴正。”喬先生說:“對。我中年時喜歡圣賢之道,對下棋我后悔了,對詞章我慚愧了,我對它們都不再在心了,您以為怎樣?”我說:“行啦!學下棋也叫做學,學詞章也叫做學,學道也叫做學,結果大不一樣。道就像大路,此外便是荊棘叢生的小路,就難以到達大路了。所以專于道才算得了專,精于道才算得了精,只是專于下棋而不專于道,這種專便成為沉湎;精于詞章而不精于道,這種精便成為癖好。講到道可是又廣又大,詞章和技能雖也從道中來,但若只以詞章和技能賣弄,離開道就遠了。所以非專便不能精,非精便不能明,非明便不能誠,所以《尚書·大禹謨》說‘唯精唯一。’精,精粹的意思,專,專一的意思。精然后明,明然后誠,所以明是精的體現,誠是一的基礎。一,是天下最大的本源;精,是天下最大的功用。連天地萬物生成發育的大道都明白了,何況是詞章技能那些無關輕重的事情呢?”喬先生說:“對極了!我將終身記住,只是可惜已經晚了。”我說:“這豈是容易的啊!一般在高位上的人不講究學業也很久了。從前衛武公九十歲時還向全國戒諭說:‘不要以我為老朽而丟掉我’。先生的年紀只有武公一半,功業卻可以成倍,希望先生無愧于武公啊!我也豈敢忘卻國士的交儆之誠呢?”


三、寫作(70分)

29.閱讀以下材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章。

改變了人類出行方式的亨利·福特曾說過,“在汽車出現前,如果你問人們需要什么,他們的答案是一匹更快的馬,而絕不會是一輛汽車”。

【答案】創新,改變生活

亨利?福特的話,最先讓我想到的是科技的發展,這其實離不開人們的創新思想。我想說有了汽車之后,還會有飛機、高鐵,宇宙飛船,可見,創新不僅改變生活,更推動時代發展。

科技創新在如今占主導地位。隨著時代發展,計算機、手機、汽車、AI技術的發明,已從小眾使用發展到大眾擁有的時代。終有一天,這些發明會被新一輪創新取代。而現在,我們熟悉的納米技術、5G已開始或滲透在我們生活中。袁隆平院士創新的雜交水稻,解決了幾億人糧食問題。我國C919大飛機從設計到實踐再到試飛成功,每個環節都離不開創新的驅使。科技創新改變時代,改變我們的生活。所以,我十分贊成科技創新,擁抱創新,希望自己將來能夠運用科技,推動社會發展。

生活創新為發展注入活力。宋代丁晉公,面對資金損失的情況,能夠建成宮殿。丁謂的辦法是:科學運籌,全面規劃,一舉多得。不但節省了大量資金,還達到重建皇宮的目的。丁謂的創新給我們樹立典范。生活處處存在創新的機會,不同人創新的方法不盡相同。著名攝影師解海龍放棄傳統,創新出獨特的視角,用相機記錄著貧困地區的孩子,呼吁關注,讓他們實現夢想;柏林墻拆毀時,許多石頭無處擱置,政府絞盡腦汁。一個年輕人創新出用賣石頭給游人留紀念的方法,不但自己賺錢,還解決政府資金困擾。可見,創新從大到小,都在改變我們生活。

創新源于解決問題的方法。我想,人們敢于創新,勇于創新大多因需要。有人運用智慧,敢于挑戰自我,為懶于奔走的人發明汽車;有人依托互聯網,為嫌寫信緩慢的人發明了短信微信……這些創新,解決了許多社會問題。不僅改變了自己,更改變了他人,使生活節奏快捷。要敢于利用智慧,創新辦法,解決復雜的問題。

沒有創新成果會如何呢?假設沒有互聯網,我們就無法用短信、微信等快捷地聯系到朋友,國外新聞會很久了解;沒有汽車同城穿梭需要更長時間。因此,懷著敬畏之心,面對科技與創新。當然,它們也是一把雙刃劍。有人利用網上惡評,傷害他人;有人污染環境……而創新不是傳統對立面,而是在傳統基礎上,為生活更方便快捷而帶來的改變。

不管怎么說,社會在發展,時代在前進,創新不可阻擋。正確運用智慧和科技,實現價值最大化,讓生活越來越美好。



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